Evaluación en la Educación Inicial

En la educación inicial, la evaluación del desarrollo y los aprendizajes del niño y niña entre 0 y 6 años es concebido como un proceso permanente a valoración cualitativa de los aprendizajes adquiridos y de sus potencialidades, así como de las condiciones del entorno que lo rodea.

Este proceso es individualizado ya que cada niño o niña es un ser único que se desarrolla en su colectivo sociocultural particular.

FINALIDAD	o    Apreciar el proceso del aprendizaje alcanzado por el niño y la niña como marco de referencia para reflexionar sobre las estrategias de aprendizajes aplicada por las docentes. o    Desarrollar en el estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir,  aprender a valorar y  aprender a reflexionar. o    Fortalecer  la integración entre él  y la estudiante, maestros, familia y comunidad, orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes
CRITERIOS PARA EVALUAR	Registrar de manera concreta considerando el proceso y no el producto. Registrar el nombre, edad, fecha y el momento de la rutina donde se está dando la observación. Los rasgos deben ser claros y precisos. Se debe demostrar el interés en lo que el niño y niña hacen.
INTERROGANTES QUE DEBE RESPONDER LA EVALUACIÓN	¿Dónde trabajo? ¿Qué hizo el niño o la niña? ¿Cómo lo hizo? ¿Con que lo hizo? ¿Con quién lo hizo?
¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?	o   Actitudes, potencialidades, desarrollo, logros, procesos, construcciones,  aéreas de aprendizaje, ambiente familiar, aplicación de estrategias, actuación de los estudiantes, aprendizajes esperados, interacción con niños y adultos.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION	o   Cooperativa o   Formativa o   Integral
¿CÓMO EVALUAR? TECNICA E INSTRUMENTE	Técnica: ficha de inscripción Instrumento: anamnesis  o planilla de inscripción
	Técnica: observación Instrumento: registro diario descriptivo anecdótico o descriptivo y  tabla de indicadores.
	Técnica: actividades interpretativas(información oral, escritas  o dibujos) Instrumento: registro diario descriptivo o  anecdótico y  tabla de indicadores.
REGISTRO NO FOCALIZADO	Periodo de la jornada Fecha Nombre del niño o niña Edad Espacio Observación: Dónde trabajo, ¿Qué hizo el niño o la niña?, ¿Cómo lo hizo? ¿Con que lo hizo?, ¿Con quién lo hizo? Análisis de lo observado
REGISTRO  FOCALIZADO	Fecha Nombre Edad Aprendizaje esperado Observación: dónde trabajo, ¿qué hizo el niño o la niña?, ¿cómo lo hizo? ¿con que lo hizo?, ¿con quién lo hizo? Análisis